¿Vivir el momento?

1. IDENTIFICACION DEL PROGRAMA   Nombre del programa: ¿Vivir el momento? Autores: Concha García, Jaume Larriba y Miguel Viaplana. Colaboradores en la elaboración: Susana Redondo Martín, Fernando Martínez González, y Dolores de las Heras Renero. Año de elaboración: 2008 Última versión: 2008 Idiomas: Castellano Institución: Junta de Castilla y León y PDS Dirección: C/ Mieses 26 - 47009 Valladolid E-mail: redmarsu@jcyl.es Página web: http://www.jcyl.es/web/jcyl/Familia/es/Plantilla66y33/1246989630150/_/_/_ Fecha revisión: Marzo 2014 Calificación obtenida: * (calidad muy baja y/o sin evidencia) 2. DESCRIPCION DEL PROGRAMA   Tipo de intervención: Universal Problemas que previene: Prevenir el inicio en el consumo de drogas, preferentemente de alcohol y tabaco.  Población a la que se dirige: Chicos y chicas de 12 a 14 años (1º y 2º de Educación Secundaria) que hayan o estén participando en programas de prevención del consumo de drogas (Discover o Construyendo Salud) impulsados por la Junta de Castilla y León. Objetivos del programa: Objetivos Generales: Evitar el inicio del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Promover la corresponsabilidad y las respuestas participativas ante los problemas que afectan a la comunidad. Objetivos Específicos: Facilitar la generalización de  las habilidades aprendidas en los programas acreditados de prevención escolar. Promover y reforzar actitudes contrarias al consumo de drogas. Adquirir y practicar habilidades mínimas para afrontar las presiones para consumir drogas: -      resolución de problemas y toma de decisiones -      comunicación asertiva -      cuestionar el modelo imperante de ocio - motivar la participación en actividades de ocio saludable   Historia y antecedentes:   Este programa NO está diseñado para utilizarlo como un programa en sí mismo. El programa se enmarca dentro del Modelo de prevención escolar de las drogodependencias del Comisionado Regional para la Droga. Es un programa extraescolar de prevención de drogodependencias, dirigido a chicos y chicas de12 a14 años, que estén cursando el primer ciclo de ESO y participando en los programas de prevención escolar: Discover y Construyendo Salud, de la Junta de Castilla y León. Pretende que los participantes puedan generalizar, en su medio natural, algunos de los factores de protección abordados en los Programas escolares: mejorar sus capacidades para resolver problemas y sus habilidades para hacer frente a la presión social, reforzando los valores positivos y socializadores con su grupo de iguales y fomentando vínculos con instancias socializadoras. Así mismo ¿Vivir el Momento?, parte de la importancia del modelo de ocio actual como antecedente del consumo de drogas y de la premisa de que el tiempo de ocio es una oportunidad de disfrutar, además del descanso necesario, desarrollando la creatividad, fortaleciendo los vínculos sociales y despertando la sensibilidad. Es decir, el tiempo de ocio  ofrece la posibilidad de crecer como seres humanos y de buscar alternativas diferentes al modelo imperante controlado desde fuera del marco juvenil. De ahí que el programa  trate de que los adolescentes se cuestionen y rompan con esta visión alienante del ocio y promueva su vinculación a actividades participativas que se desarrollen en un ambiente sano. Se desarrolla fuera del horario lectivo aunque los participantes son captados a través de los centros educativos, en colaboración con el profesorado que imparte Discover y Construyendo Salud.   Aplicación y características: Es un programa extraescolar concebido como refuerzo de los programas escolares. Consta de 5 sesiones de 75 minutos, cuyos componentes son. Habilidades de resistencia ante la presión al consumo. Habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones. Promoción de un Ocio y tiempo libre saludables. Análisis crítico de la publicidad y fuentes de influencia social para el consumo de drogas Se realiza en los  Centros educativos o centros juveniles, en horario extraescolar, con desplazamientos a algún servicio comunitario del territorio: ayuntamiento, entidad juvenil, biblioteca, centro deportivo, etc.   Materiales de apoyo: Guía de aplicación del programa. Tablero de seguimiento de actividades (incluido en la guía). Ficha de inscripción y cuestionarios (incluidos en la guía). Premios a la participación (opcional pero recomendable). Otros:   3. COSTE DEL PROGRAMA     El coste del programa en material impreso (Guías, paneles,..) se sitúa en torno a 20 €  por grupo a los que debemos añadir el coste de los monitores y del proceso de difusión y captación 800€ cada grupo. El programa es financiado por el Comisionado Regional para la Droga y desarrollado     por la Asociación Deporte y Vida. 4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA   Evaluación del proceso: La participación en el programa ¿Vivir el Momento? en los últimos tres cursos escolares se sitúa en torno a los 250 adolescentes de 1º y 2º ESO que voluntariamente realizan el Programa en horario extraescolar. El número de participantes oscila de forma importante dependiendo del número de provincias participantes y de grupos que se constituyen.  La media de grupos ha sido de 16, llegando a una cobertura de entre un 2-6% de los alumnos que participan en los programas Discover y Construyendo Salud.   Anualmente se realiza una Memoria de la implantación del programa, incluyendo datos del proceso de sensibilización, difusión y de captación de centros y alumnado (estrategias, herramientas. etc.), de coordinación con el ámbito educativo, familiar y con corporaciones locales, fechas, horarios, etc.   De la aplicación piloto en el curso 2007-2008 a206 adolescentes (78 chicos y 128 chicas) de12 a15 años se reformularon las preguntas para el monitor y el alumno para evaluar el proceso (ej., valoración del programa, sesión del programa que más le gustó; satisfacción con el horario, duración y lugar de realización; si recomendaría el programa a un amigo; planteamiento de utilización de su tiempo de ocio de una forma diferente, etc.) y se introdujeron cambios en las actividades propuestas dando como resultado el programa actual. Además se evalúa el proceso de desarrollado del programa por parte de los monitores. Los últimos datos disponibles del año 2012 muestran que los objetivos del programa han tenido un grado de consecución alto en el 77,8%. En un 88,9% de los grupos el interés de los participantes ha sido bueno o muy bueno. La fidelidad al programa ha sido buena o muy buena en un 66,7%; en un 88,9% de los grupos la participación de los alumnos ha sido buena o muy buena; y en un 88,8% consideran que los entrenamientos en habilidades han sido buenos o muy buenos. En relación a los datos de satisfacción remarcar que en 2012 el 97,7% de los alumnos refería que el programa le había parecido divertido o muy divertido. El 84,3% le recomendaría a un amigo acudir al programa y el 62,5% considera que se va a plantear utilizar su tiempo libre de otra manera.   Evaluación del resultado: No se ha realizado.     Otros tipos de evaluación:     Puntos fuertes y débiles de la evaluación: Puntos fuertes:  Es un programa dirigido de modo importante al ocio y tiempo libre, así como a la presión hacia el consumo, en edades importantes para la iniciación al consumo de drogas (12-14 años) Las actividades propuestas en el programa están adaptadas a la edad  partiendo del pilotaje que se hizo del programa. La evaluación del proceso es continua para mantener la fidelidad al programa desde el proceso de difusión y captación de centros y alumnos, hasta el propio desarrollo de cada una de las sesiones. Hay una valoración media-alta en la satisfacción del programa por parte de los monitores y alumnos. Se ha prestado una buena atención a la formación y experiencia de los monitores. El objetivo del programa es lograr una adecuada coordinación con el ámbito educativo, comunitario y familiar. Puntos débiles:    El programa se lleva a cabo como una actividad extraescolar, vinculado a los programas de prevención escolar acreditados. No es un programa independiente. Baja participación. El compromiso de los centros para participar en ¿Vivir el Momento? se hace en el primer trimestre del año, pero la puesta en marcha  se realiza cuando la aplicación de los programas Discover o Construyendo Salud en el aula está  ya avanzada. Por lo que, los escolares llevan acudiendo a otras actividades extraescolares desde principio de curso y disponen de poco margen para participar en ¿Vivir el Momento?. El centro educativo no se implica demasiado en el proceso de captación. Los alumnos de 1º y 2º de ESO empiezan a disminuir su participación en actividades organizadas, presentando mayores resistencias al trabajo en grupos no elegidos. La implantación errónea con población que no ha participado en los programas de prevención escolar acreditados por la Junta de Castilla y León, como una actividad independiente. Existe una importante dificultad para aumentar la cobertura, por la saturación de actividades que los adolescentes tienen. Menor cobertura en el ámbito rural debido a las dificultades en los traslados desde los núcleos más pequeños. La necesidad de adaptación cuando los perfiles del alumnado son complejos. No se ha realizado una evaluación de resultados. 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SOBRE EL PROGRAMA       Es un programa complementario a otros, no se puede utilizar de forma independiente, orientado en parte importante a las actividades de ocio y tiempo libre. Es necesario realizar un seguimiento del desarrollo del programa que permita introducir las adaptaciones necesarias para un buen desarrollo de los objetivos del mismo. Este proceso de seguimiento se realiza de forma anual con cada uno de los grupos que se realizan, en los que se realiza una valoración por parte del monito de cada una de las sesiones y de las dificultades y grado de consecución de los objetivos) El programa se vincula a otros programas, de ahí la dificultad de evaluar la eficacia diferencial del mismo en relación a otros. Para evaluar su eficacia se precisa compararlos con un grupo de control. El programa se realizarse en horario extraescolar, lo cual es importante pues no existen demasiados programas que abarquen este período de tiempo, pero al mismo tiempo supone una limitación porque no permite su generalización a todos los estudiantes. (Recordar que es un programa subsidiario de los escolares que se desarrollan en el aula Discover y Construyendo Salud) Se precisa realizar una evaluación de resultados del programa a corto, medio y largo plazo. Se debe realizar una evaluación independiente del proceso y del resultado de este programa preventivo. (Las  evaluaciones del proceso se pueden hacer con suficiente rigor de forma interna, ya que los primeros que tiene interés en que el programa funcione son los agentes preventivos y esta evaluación si se ha realizado).

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